Plan Nacional de Matemática: el Gobierno reporta un año de avances en las 24 provincias
Redacción Oíd Mortales
El Ministerio de Capital Humano, a través de la Secretaría de Educación de la Nación, presentó un balance de gestión del Plan Nacional de Matemática a casi un año de haberlo lanzado junto a las 24 jurisdicciones del país. El organismo detalló avances en formación docente, entrega de materiales y monitoreo federal de los aprendizajes.
La política forma parte del Compromiso Federal por la Matemática, aprobado por el Consejo Federal de Educación mediante la Resolución CFE N° 513/26, que articula un plan nacional con los planes operativos que cada provincia debió presentar antes de marzo. El programa está destinado a estudiantes del segundo ciclo del nivel primario y del ciclo básico del nivel secundario.
Un diagnóstico que exigía respuesta
La decisión de poner a la matemática en el centro de la agenda educativa responde a un problema de larga data. Los resultados oficiales de Aprender 2025 muestran que solamente el 55% de los estudiantes de sexto grado alcanzó un desempeño satisfactorio o avanzado en Matemática. La cifra representa una mejora de 3,5 puntos porcentuales respecto de 2023, aunque todavía se ubica por debajo del 58,6% registrado en 2016.
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El plan retoma la lógica que el Gobierno nacional aplicó con la alfabetización desde 2024: primero un diagnóstico compartido entre Nación y provincias, después metas comunes y planes jurisdiccionales con plazos concretos. Se trata de la segunda gran política de aprendizajes que impulsa la gestión de Javier Milei desde el inicio del proceso de transformación iniciado en diciembre de 2023.
Red Federal de Matemática, el corazón del programa
Durante este año se puso en marcha la Red Federal de Matemática, el dispositivo que conecta a los equipos técnicos de las 24 jurisdicciones con la Secretaría de Educación nacional. La red ya realizó cuatro encuentros federales presenciales y tres mesas de trabajo con las provincias, además de dar inicio al monitoreo federal de medio término, que permite comparar el avance de cada jurisdicción respecto de las metas fijadas a comienzos de año.
En paralelo, el Gobierno incorporó 80 perfiles técnicos a la Red Federal y comenzó la formación docente en el marco del programa Escuelas Secundarias Innovadoras, que ya integra a casi mil escuelas en todo el país bajo las modalidades “iniciadoras” y “adherentes”. A esto se sumaron 2.000 docentes inscriptos en un curso específico sobre la transición entre primaria y secundaria, uno de los tramos donde más se agudiza la caída en el rendimiento matemático.
Más de 25 mil docentes capacitados y 4 millones de libros
El eje de formación docente concentró buena parte del esfuerzo territorial. Entre 2025 y 2026 se registraron más de 25.000 inscripciones a instancias de capacitación en matemática, uno de los indicadores que la cartera educativa destaca como prueba del despliegue federal de la política.
En materia de materiales pedagógicos, la Secretaría de Educación informó la entrega de 4 millones de libros de matemática a estudiantes de nivel primario de gestión estatal y de gestión privada con 75% o más de subvención estatal. La medida apunta a garantizar un piso común de recursos didácticos en todo el país, más allá de las diferencias de gestión entre provincias.
Lo que viene antes de fin de año
Desde Capital Humano anticiparon que antes de que termine el año realizarán un nuevo encuentro federal y darán continuidad a las reuniones de seguimiento con las jurisdicciones. También ampliarán la oferta de formación docente y pondrán en marcha la capacitación de 200 integrantes de los equipos técnicos jurisdiccionales, que serán la base operativa del plan en 2027.
El Gobierno también proyecta avanzar en el desarrollo de un repositorio federal de materiales y prácticas pedagógicas, además de una nueva distribución de libros prevista para 2027.
Con estos anuncios, la gestión nacional busca consolidar una política que, sostienen desde la Secretaría de Educación, debe mantenerse en el tiempo para revertir un déficit que atraviesa a estudiantes de todo el país, sin distinción de provincia ni de tipo de gestión escolar.
La continuidad del plan dependerá, en gran medida, de que las 24 jurisdicciones sostengan el ritmo de implementación acordado en sus planes operativos, en un esquema que el Gobierno nacional describe como un trabajo articulado con las provincias y no como una imposición unilateral desde la Nación. El próximo hito de control será el cierre de año, cuando se conocerán los primeros resultados del monitoreo federal de medio término.
